我们在幼儿园装修界也听说过“瑞吉欧·艾米里亚教育体系”，是二十世纪六十年代，由洛利斯·马拉古齐和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育，形成的一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及环境设计的原则”。

　　开放的环境是幼儿园的第三位老师。幼儿具有拥有环境的权利，教育由复杂的互动关系构成，也只有“环境”中各个因素的参与，才是许多互动关系实现的决定性关键。因此，学校的建筑结构，空间的配置，材料的丰富多样性，以及备置的吸引幼儿探索的物品和设备，都需经过精心的挑选和摆放，以传达沟通的意图，激发人与人之间以及人与物之间的交流和互动，从而达到教育的作用。
 

 

　　在瑞吉欧教育理念里，认为环境是产生互动的容器，具有教育性价值，因此幼儿园环境应经过细致规划，对幼儿园周围的空间加以利用。注意空间的安全和儿童认知、社会性发展的空间，也关注给幼儿自由活动的空间、小组活动及团体活动的空间，同时反映意大利的文化特点，总的来说是“个性加美丽”，墙壁的色彩，巨大的窗户，绿色的植物，有意义的摆设等等，都显示出“园本文化”美观而和谐的环境表达。

　　这一点，与目前国内知名的格林幼儿园装修设计有着异曲同工之妙。格林设计遵循教育生态理念，由格林设计设计部出品的幼儿园设计和环境规划便以该理念为指导，为全国各地创造了数百个经典的、个性的幼儿园装修范本，为万千幼儿打造了一个个自由自在、舒适和谐的教育环境。除此之外，格林设计很好的运用了自身对于幼儿教育理念的深刻理解，在设计和规划中能与各幼儿园特定的教育理念相辅相成，突出幼儿园特色，让幼儿在不知不觉中接受科学教育理念的熏陶，获得美好的教育体验。